Khabar Sekolah

PANDUAN PUASA RAMDAHAN 2023

2. Niat Dalam Puasa

2.1. Tidak diragukan bahwa niat merupakan syarat syahnya puasa dan syarat syahnya seluruh jenis ibadah lainnya sebagaimana yang ditegaskan oleh Rasululllah shollallahu ‘alaihi wa ‘ala alihi wa sallam dalam hadits ‘Umar bin Kha ththab radhiyallahu ‘anhu riwaya t Al-Bukhary dan
Muslim :

سَمِعْتُ رَسُوْلَ اللهِ صلى الله عليه وسلم يَقُوْلُ : إِنَّمَا اْلأَعْمَالُ بِالنِّيَّاتِ وَإِنَّمَا لِكُلِّ امْرِئٍ مَا نَوَى .. [رواه إماما المحدثين أبو عبد الله محمد بن إسماعيل بن إبراهيم بن المغيرة بن بردزبة البخاري وابو الحسين مسلم بن الحجاج بن مسلم القشيري النيسابوري في صحيحيهما اللذين هما أصح الكتب المصنفة.

 “Sesungguhnya setiap amalan hanyalah tergantung pada niatnya dan setiap orang hanyalah mendapatkan apa yang ia niatkan.”

Karena itu hendaknyalah seorang muslim benar-benar memperhatikan masalah niat ini yang menjadi tolak ukur diterima atau tidaknya amalannya. Seorang muslim tatkala akan berpuasa hendaknya berniat dengan sungguh-sungguh dan bertekad untuk berpuasa ikhlash karena Allah Ta’ala.

2.2 Nia tempatnya di dalam hati dan tidak dilafadzkan. Hal ini dapat dipahami dari hadits di atas.

2.3 Diwajibkan bagi orang yang akan berpuasa untuk berniat semenjak malam harinya yaitu setelah matahari terbenam sampai terbitnya fajar subuh

2.4 Dan kewa jiban berniat dari malam hari ini umum pada puasa wajib maupun puasa sunnah menurut pendapat yang paling kuat di kalangan para ‘ulama.

2.5 Dan tidak dibenarkan berniat satu kali saja untuk satu bulan bahkan diharuskan berniat se tiap malam menurut pendapa t yang paling kuat.

Tiga point terakhir berdasarkan perka taan Ibnu ‘Umar dan Hafshoh radhiyallahu ‘anhuma yang mempunyai hukum marfu’ (sama hukumnya dengan hadits yang diucapkan langsung oleh Nabi shollallahu ‘alaihi wa ‘ala alihi wa sallam) dengan sanad yang shohih :

عَنْ حَفْصَةَ أُمِّ الْمُؤْمِنِيْنَ رَضِيَ اللَهُ عَنْهَا أَنَّ النَّبِيَّ صَلَّى اللَهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قَالَ: مَنْ لَمْ يُبَيِّتْ الصِّيَامَ قَبْلَ الْفَجْرِ فَلاَ صِيَامَ لَهُ رَوَاهُ الْخَمْسَةُ
“Siapa yang tidak berniat puasa dari malam hari maka tidak ada puasa baginya.”

2.6 Apabila telah pasti masuk 1 Ramadhan dan berita tentang hal itu belum diterima kecuali pada pertengahan hari, maka hendaknyalah bersegera berpuasa sampai maghrib walaupun telah makan a tau minum sebelumnya dan tidak ada kewa jiban qodho` atasnya sebagaimana dalam
hadits Salamah Ibnul Akwa’ riwaya t Al-Bukhary dan Muslim, beliau berkata :

“Rasululllah shollallahu ‘alaihi wa ‘ala alihi wa sallam mengutus seorang laki-laki dari Aslam
pada hari ‘Asyuro` (10 Muharram,-pent.) dengan memerintahkannya untuk mengumumkan kepada manusia siapa yang belum berpuasa maka hendaklah ia berpuasa dan siapa yang telah makan maka hendaknya dia sempurnakan puasanya sampai malam hari.”

Panduan Puasa Ramadhan
Berdasarkan Al-Qur`an Dan As-Sunnah

Berikut ini kami ke tengahkan ke hadapan ayah bunda Yaa Bunayya sebuah  tuntunan puasa Ramadhan yang  kami nukilkan dari beberapa sumber , Sumber utama adalah  dari Ustadz Dzulqarnain Bin Muhammad Sunusi A l-Atsary dan  Al-Qur`an dan Sunnah  Rasulullah shollallahu ‘alaihi wa ‘ala alihi wa sallam yang shohih dan kitab fikih Sunnah dan sumber-sumber lainya.

Tulisan ini kami sarikan dari pembahasan luas dari berbagai madzhab fiqh dan kami uraikan dengan kesimpulan-ke simpulan ringkas agar menjadi tuntunan praktis bagi setiap muslim dan muslimah dalam menjalankan puasa Ramadhan. Harapan kami mudah-mudahan bermanfaat bagi segenap kaum muslimin dan muslimat dalam menjalankan ibadah puasa Ramadhan yang mulia . Amin Ya Rabbal ‘Alamin.

A.  Beberapa Perkara Yang Perlu Diketahui Sebelum Masuk Ramadhan.
1. Tidak boleh berpuasa sehari atau dua hari sebelum Ramadhan dengan maksud berjaga-jaga jangan sampai Ramadhan telah masuk pada satu atau dua hari itu sementara mereka tidak menge tahuinya.

Adapun kalau berpuasa sehari atau dua hari sebelum Ramadhan karena bertepatan dengan kebiasaannya seperti puasa Senin-Kamis, puasa Daud dan lain-lain, maka hal tersebut diperbolehkan.  Hal ini berdasarkan hadits Abu Hurairah radhiyallahu ‘anhu riwaya t Al-Bukhary dan
Muslim , Rasululllah shollallahu ‘alaihi wa ‘ala alihi wa sallam bersabda :
لاَ تَقَدَّمُوا رَمَضَانَ بِصَوْمِ يَوْمٍ وَلاَ يَوْمَيْنِ إِلاَّ رَجُلٌ كَانَ يَصُومُ صَوْمًا فَلْيَصُمْهُ

“Jangan kalian mendahului Ramadhan dengan berpuasa satu atau dua hari kecuali seseorang yang biasa berpuasa dengan suatu puasa tertentu maka (tetaplah) ia berpuasa.”

2. Penentuan masuknya bulan Ramadhan

a- Dengan cara melihat Hilal.

Hilal adalah bulan sabit kecil yang nampak di awal bulan.
Dan bulan Islam hanya terdiri dari 29 hari atau 30 hari, sebagaimana dalam hadits ‘Abdullah bin ‘Umar radhiyallahu ‘anhu riwayat Al-Bukhary dan Muslim, Nabi shollallahu ‘alaihi wa ‘ala alihi wa sallam tatkala menyebut bulan Ramadhan beliau berisyarat dengan kedua tangannya
seraya berka ta :

الشَّهْرُ هَكَذَا وَهَكَذَا وَهَكَذَا ثُمَّ عَقَدَ إِبْهَامَهُ فِي الثَّالِثَةِ فَصُوْمُوْا لِرُؤْيَتِهِ وَأَفْطِرُوْا لِرُؤْيَتِهِ فَإِنْ أُغْمِيَ عَلَيْكُمْ فَاقْدُرُوْا لَهُ ثَلَاثِيْنَ

“Bulan (itu) begini, begini dan begini, kemudian beliau melipat ibu jarinya pada yang ketiga (yaitu sepuluh tambah sepuluh tambah sembilan,-pent.), maka puasalah kalian karena kalian
melihatnya (hilal), dan berbukalah kalian karena kalian melihatnya, kemudian apabila bulan tertutupi atas kalian maka genapkanlah bulan itu tiga puluh.”

b- Istikmal Yaitu dengan Meyempurnakan menjadi 30 hari

Maka untuk melihat hilal Ramadhan hendaknya dilakukan pada tanggal 29 Sya’ban setelah matahari terbenam. Selang beberapa saat bila hilal nampak maka telah masuk tanggal 1
Ramadhan dan apabila hilalnya tidak nampak berarti bulan Sya’ban digenapkan 30 hari dan setelah tanggal 30 Sya’ban se cara otomatis besoknya adalah tanggal 1 Ramadhan.

Apabila hilal telah terliha tpada satu negeri maka diharuskan bagi seluruh negeri di duniauntuk berpuasa . Ini merupakan pendapa t Jumhur ‘Ulama yang bersandarkan kepada sura t Al Baqaroh ayat 185 :

“Maka barangsiapa dari kalian yang menyaksikan bulan, hendaknya ia berpuasa.”

Dan juga dari hadits Abdullah bin ‘Umar radhiyallahu ‘anhuma riwayat Al-Bukhary dan Muslim yang tersebut di a tas dan hadits Abu Hurairah radhiyallahu ‘anhuma riwayat Al-Bukhary dan Muslim , Nabi shollallahu ‘alaihi wa ‘ala alihi wa sallam :

“Berpuasalah kalian karena melihatnya dan berbukalah kalian karena melihatnya dan apabila bulan tertutup atas kalian maka sempurnakanlah tiga puluh.” Ayat dan dua hadits di a tas adalah pembicaraan yang ditujukan kepada seluruh kaum
muslimin di manapun mereka berada di belahan bumi ini, wa jib a tas mereka untuk berpuasa tatkala ada dari kaum muslimin yang melihat hilal. Majalah An-Nashihah Vol. 7 (1425/2008) 2

c- Dengan Metode Hisab ( Menghitung / memperkirakan )

Rasulullah shalallahu ‘alaihi wa sallam, bersabda:

(لا تصوموا حتى تروا الهلال، ولا تفطروا حتى تروه، فإن غم عليكم فاقدروا له).

“Janganlah berpuasa (Ramadhan) sehingga kalian melihat hilal dan janganlah berhari raya sehingga kalian melihat hilal, apabila terhalang olehmu mendung maka mmperkirakanlah”     ( HR Bukhari dan Muslim).

Sebagian ulama, seperti; Muthrif bin Abdullah, Abul Abbas bin Suraij dan Ibnu Qutaibah berpendapat bahwa maksud faqduru lah adalah perkirakanlah bulan sesuai dengan menzilahnya (posisi orbitnya).

Pendapat Abul Abbas Ibnu Siraj dari kalangan ulama Syafi`iyyah, mengatakan bahwa orang yang mengetahui awal Ramadhan melalui ilmu falaqnya, maka dia wajib berpuasa. (lihat al-Majmuk oleh an-Nawawi; 6/279,280).

Cara ketiga untuk penentuan awal bulan mengundang perhatian lebih luas bagi para ulama kontemporer dan ahli dengan berkembangnya ilmu falaq modern. Sebagaimana dikutip oleh Syeikh Yusuf al-Qardhawi dalam risalah Ramadhan di mana sebagian ulama besar pada abad modern ini seperti Ahmad Muhammad Syakir, Mustafa Zarqa` berpandangan bahwa perlunya umat Islam beralih dari cara yang sederhana menuju cara yang lebih modern dan terukur dalam menentukan awal bulan Ramadhan yaitu dengan berpedoman kepada ilmu falaq modern yang mana teori-teori yang dibangun berdasarkan ilmu yang pasti dan perhitungan yang sangat teliti.

Kita mengakomodir antara pendapat ulama salaf dan para ulama kontemporer. Memanfaatkan falaq modern sebagai pendukung melakukan rukyat hilal, dan rukyat hilal sebagai dasar utama penetapan bulan Ramadhan dan Syawal.

bersambung……

Perkembangan anak harus dilihat secara utuh, yang mencakup fisik, mental, sosial, dan emosi mereka. Secara umum, tahapannya akan dipaparkan dalam tulisan berikut ini. Namun, ingatlah bahwa kemajuan anak ber beda-beda dan waktu yang dilalui untuk tiap tahap tidak mencerminkan kecerdasan mereka.

Dengan kata lain, Anda tidak bisa menilai bahwa si adik kurang cerdas dibandingkan kakaknya. Misalnya, karena pada usia setahun belum bisa berjalan seperti kakaknya dulu. Adik mungkin mempunyai kepribadian yang mengharuskan dia bergerak lebih lambat agar bisa menikmati hidup dan benar-benar menyerap pembelajaran.

Perkembangan masing-masing anak jelas berbeda-beda. Sebagai orang tua, kita wajib mengetahui karakteristik perubahan perkembangan anak. Agar bisa membimbing dan mengarahkannya secara tepat. Nah, Berikut ini adalah tahap perkembangan anak.

1. Perkembangan Fisik

Begitu dilahirkan, anak mengembangkan kekuatan jasmaniah. Mulai dari atas ke bawah, yakni kepala, badan, tungkai, dan kaki. Kemudian dari dalam ke luar, yakni tubuh, lengan dan tungkai, tangan dan kaki, lalu jemari tangan dan jemari kaki.

Perkembangan otot-otot besar, yakni melompat, berlari, melempar, menangkap, membawa, memanjat, dan menyeimbangkan diri. Perkembangan otot besar ke otot-otot kecil, meliputi menggunakan otot pergelangan tangan dan jemari dalam kegiatan, seperti menggunting, menggambar, meronce, membangun menara, dan membentuk plastisin.

Urutan ini hampir dialami semua manusia. Perkembangannya mungkin berbeda untuk anak difabel. Selagi anak-anak masih kecil, kita perlu melatih otot-otot kasar dan halus mereka dengan pelbagai kegiatan. Otot-otot yang terlatih dan kesehatan tubuh yang terjaga sangat penting untuk keberhasilan anak dalam membaca, menulis, dan berhitung nantinya.

2. Perkembangan Mental

Ketika anak dilahirkan, otaknya sudah siap dan antusias ingin belajar. Otaknya bisa diibaratkan dengan komputer baru. Ia memiliki potensi besar untuk berkembang, bergantung pada apa yang kita programkan ke dalamnya. Pengalaman awal sangat mempengaruhi cara seseorang berkembang. Karena itu, orangtua sangat bertanggung jawab tentang masa depan anaknya.

Kegiatan yang kits lakukan bersama anak sejak dia dilahirkan hingga usia 10 tahun akan menentukan bagaimana pola pembelajarannya berkembang. Ketika anak berinteraksi dengan lingkungannya, dia mengasah kemampuan memecahkan masalah, berpikir kritis, dan berbahasa.

3. Perkembangan Sosial

Pertama-tama, anak mengembangkan kesadaran tentang dirinya. Kemudian kesadaran bahwa dia adalah anggota sebuah keluarga. Dia mulai memperhatikan anak-anak lain dan ingin berinteraksi dengan mereka. Perkembangan cara bermainnya melalui beberapa tahap:

1. Bermain sendiri.
2. Bermain di dekat anak lain, tetapi tidak bersama mereka.
3. Bermain bersama mereka, tetapi tidak berbagi.
4. Bermain sekaligus berbagi.
5. Bermain dengan suatu tujuan.
6. Melakukan permainan terorganisasi.

Tahapan ini berkembang seiring waktu dan pengalaman. Kelak, anak-anak mengembangkan kemampuan menghargai hak-hak orang lain dan merasakan empati terhadap sesama. Mereka belajar bekerja sama dengan teman-teman dan menyelesaikan konflik secara damai. Anda dapat berinteraksi dengan anak sembari mendorong perilaku kooperatif dan menghargai orang lain. Berinteraksi dengan orang lain secara positif sangat penting demi keberhasilan dalam hidup.

4. Perkembangan Emosi

Seiring waktu, bayi belajar bahwa mereka bukan pusat alam semesta dan bahwa mereka bisa mengandalkan orang lain. Mereka belajar memercayai atau tidak memercayai orang lain. Pada usia batita, mereka belajar untuk merasa bangga akan pencapaian mereka dan menyatakan pendapat serta keinginan mereka.

Setelah memasuki usia prasekolah, anak-anak belajar berpisah dari orangtua dan menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah. Mereka mulai berpartisipasi dalam kegiatan kelas, belajar mengantre dan menyelesaikan konflik menggunakan kata-kata. Serta belajar mengendalikan emosi. Mereka belajar bahwa membuat kesalahan ada manfaatnya.

Mereka mengembangkan kepercayaan terhadap diri sendiri dan belajar mencintai diri sendiri. Anda dapat membantu anak-anak dengan mendorong mereka dan menunjukkan keyakinan Anda terhadap kemampuan mereka. Demi keberhasilan di sekolah dan kehidupannya pada masa depan, anak perlu memiliki kepercayaan diri dan menyukai diri sendiri. (Dikutip dari Buku Yuk Jadi Orangtua Shalih! – Karya Ihsan Baihaqi Ibnu Bukhari)

Oleh: Umi Aga – Aktifis Dakwah Alumni Unair Surabaya

Mengenal cara belajar anak sesuai tahapan usia. Sejalan dengan perkembangan dalam semua aspek terutama fisik, anak-anak terus belajar. Sangat penting orang tua mengetahui bagaimana anak belajar, agar proses ini tidak dilewatkan apalagi digantikan dengan cara belajar menurut definisi sempit orang tua. Selain itu orang tua akan lebih menghargai pencapaian anak-anak.

Banyak hal terjadi ketika anak-anak bermain. Si kecil mengangkat, menjatuhkan, menuangkan, meloncat, bersembunyi, membangun, meruntuhkan, dan masih banyak lagi. Mereka mempelajari konsep-konsep ilmiah, seperti benda apa yang tenggelam dan mengapung. Mempelajari konsep matematis, seperti bagaimana menyeimbangkan balok untuk membangun menara. Serta belajar keterampilan berbahasa, seperti mencoba kosakata baru atau bercerita sembari bermain peran.

Dan ketika anak-anak bermain dengan kita, mereka juga belajar bahwa mereka dicintai, diterima, dan disukai. Tak ada batasan waktu kapan anak-anak tidak perlu lagi ditemani bermain. Kebersamaan berkualitas dengan orang tua membantu peningkatan kecakapan sosial dan emosional anak-anak. Kecakapan ini menumbuhkan kepercayaan dan harga diri yang dibutuhkan untuk terus membangun hubungan penuh cinta dan dukungan sepanjang hidup mereka.

1. Belajar di Usia 0-1 Tahun

Saat masih bayi, anak-anak menjelajahi dunia fisik dan sosialnya melalui panca indranya. Kita dapat memfasilitasi pembelajarannya dengan menyediakan kesempatan untuk melihat, mendengar, menyentuh, mengecap, dan mencium pelbagai fenomena.

Kulit tangan menjadi indra pengenal lingkungan yang penting, di samping mata dan telinga. Sejak bisa menggenggam, bayi akan meraih apa pun untuk dipegang. Pada tahap ini, kita dengan senang hati menyediakan segala macam mainan yang membangkitkan keingintahuannya. Untuk eksplorasi lebih jauh, dia diberi pelbagai benda dengan tekstur berbeda. Tangan memegang, otaknya bekerja keras menyimpan pelbagai informasi.

Setelah itu, tak cukup dengan memegang apa yang ada di tangan akan dimasukkannya ke mulut. Diisap dan digigitnya benda apa pun yang bisa ditemukan. Kita sudah pasti membuat tahapan belajar ini tidak hanya menyenangkan, tetapi juga aman bagi si kecil. Benda-benda berbahaya kita singkirkan. Dan ketika si kecil telanjur memegang sesuatu yang bukan mainannya, seperti botol parfum, kita tidak membentaknya. Dengan hati-hati, agar si kecil tidak menangis, kita akan berusaha mengganti botol itu dengan mainan yang aman. Kita pun tidak menceramahi si kecil tentang betapa berbahayanya botol itu jika pecah. Menghadapi si kecil yang baru belajar dengan tangan dan mulutnya, Kita luar biasa sabar dan banyak memaklumi.

2. Belajar di Usia Batita (Bawah Tiga Tahun)

Pada usia batita (bawah tiga tahun), anak-anak mulai mengembangkan kemampuan untuk terlibat dalam permainan pura-pura yang sederhana, menirukan peristiwa keseharian dalam hidupnya. Batita mengalami emosi-emosi kuat yang belum sepenuhnya mereka pahami. Dengan memerankan adegan-adegan bermuatan emosi dalam permainan mereka, seperti meyakinkan boneka bahwa Bunda akan pulang segera, batita belajar mengatasi rasa takut. Dengan cara ini, mereka memperoleh kendali diri yang akan mengantarkan mereka ke tahap perkembangan selanjutnya.

Batita Kita juga mengamati sekelilingnya dengan keingintahuan lebih besar. Jika waktu bayi dulu, tanpa sengaja dia meraih botol parfum yang Kita tinggalkan di tempat tidur, lalu membawanya ke mulut, kini dia lebih bertujuan. Anak mengamati Kita menggunakan parfum itu. Dia akan mencoba meraihnya dari meja rias Kita. Dia akan membuka botol itu dan meniru Kita menggunakannya dengan mengguyurkan isinya ke tubuhnya. Barangkali pada tahap inilah, orang tua umumnya mulai kehilangan toleransi akan jalur perkembangan normal. Kekhawatiran Ayah Bunda akan keselamatan anak-anak menjadi alasan utamanya.

Keinginan batita untuk mandiri begitu kuat, tapi sering belum didukung kecakapan fisik memadai. Dia berlari, memanjat, melompat, menjelajah, meraih apapun, dan mencoba segala hal. Ayah Bunda cemas kalau-kalau anak terluka. Laranganpun berhamburan keluar. Jangan lari-lari, jangan memanjat, jangan ambil itu, jangan pegang ini, dan seterusnya. Tanpa disadari ini merupakan pengekangan dan penghambat belajar.

Selain kekhawatiran, harapan berlebihan juga memunculkan larangan. Orangtua berharap batitanya sanggup duduk tenang lama, bisa beradaptasi, mengendalikan diri, tidak takut di lingkungan baru, atau ramah kepada orang lain. Seolah semua itu merupakan hal otomatis yang tidak perlu dipelajari. Tekanan terbesar kepada batita adalah ketika orangtua mengharapkannya bersikap seperti “anak besar”. Mungkin karena sudah mempunyai adik, dia harus menjadi kakak yang baik-bagi adik bayinya.

3. Belajar di Usia Balita (Bawah Lima Tahun)

Setelah anak-anak memasuki usia prasekolah dan taman kanak-kanak, mereka mulai menjelajahi dunia melalui pengalaman tidak langsung, seperti cerita-cerita, gambar-gambar, dan acara televisi. Informasi yang diperoleh dengan cara ini menjadi basis untuk permainan imajinatif yang membawa anak-anak melampaui di sini dan sekarang.

Pada tahap ini, kegiatan bermain seperti menggambar, membangun dengan balok, menari, main musik, dan membuat hasta karya membantu anak-anak mengembangkan pengetahuan mereka dan pemahaman tentang dunia sembari mereka mengembangkan koordinasi mata tangan dan keterampilan motorik lainnya. Anak-anak juga menjadi semakin terfokus kepada teman-teman sebaya saat ini. Mereka mendapatkan manfaat dari kegiatan bermain, alat peraga, dan mainan yang mendorong mereka untuk berinteraksi dengan teman-temannya melalui permainan pura-pura.

Namun pada usia balita, jalur pembelajaran normal adakalanya diselewengkan pula oleh orangtua. Kali ini bukan akibat kekhawatiran, melainkan akibat keinginan orang tua yang menggebu-gebu untuk melihat anaknya sukses, menonjol, lebih dari kawan-kawan sebayanya. Didukung pendapat pakar bahwa lima tahun pertama merupakan golden age, ketika otak anak berkembang pesat, sanggup mempelajari apa saja dengan singkat, orangtua ingin melejitkan potensi anaknya semaksimal mungkin. Tapi, yang terjadi umumnya adalah overstimulasi.

Jika tidak cermat memperhatikan perubahan perilaku dan kejiwaan anak, orang tua tidak akan menyadari bahwa mereka telah membebani anak secara berlebihan dan merampoknya dari masa kecil normal yang bahagia. Di lain pihak, sebagian anak dibiarkan berkembang tanpa stimulasi positif. Televisi, video game, dan game komputer, menjadi satu-satunya sarana pembelajaran mereka.

4. Belajar di Usia Sekolah Dasar

Setelah anak duduk di sekolah dasar, fokus bergeser dari permainan pura-pura ke permainan dengan aturan dan olahraga terorganisasi yang membutuhkan strategi dan keterampilan. Permainan dengan aturan mencakup permainan papan tradisional, kartu, juga permainan fisik, seperti petak umpet. Melalui pengalaman bermain ini, anak-anak mengasah kemampuan mereka untuk berhubungan dengan orang lain, menggunakan keterampilan motorik dan koordinasi mata dan tangan.

Pada usia 9-12 tahun, olahraga tim menjadi semakin penting, membantu anak-anak meningkatkan kemampuan mereka untuk berpikir secara strategis dan berinteraksi dengan orang lain. Mereka juga menghaluskan keterampilan ini melalui kegiatan bermain, seperti membuat hasta karya, membangun building set yang lebih rumit, dan memecahkan teka-teki gambar yang lebih rumit. Dalam banyak contoh, kegiatan bermain pada usia ini menjadi basis untuk minat dan hobi seumur hidup. Tuntutan akademis dari orangtua dan sekolah hendaknya tidak merenggut hak mereka untuk belajar secara alami.

5. Belajar di Usia Remaja

Pada usia ini, anak-anak mengurangi bermain dalam artian tradisional. Mereka mulai mengikuti minat dan hobi mereka dengan lebih serius. Namun, mereka juga mudah terpengaruh oleh teman. Peer pressure memengaruhi pilihan mereka, cara dan mode berpakaian, olahraga yang diikuti, hobi yang ditekuni, dan teman-teman untuk bergaul. Mereka belajar membuat keputusan yang lebih rumit, tidak lagi sekadar mau pakai sepatu untuk ke sekolah, melainkan apakah aku ikut membolos bersama teman-teman. Mereka belajar dari konsekuensi yang mereka dapatkan untuk setiap keputusan mereka.

Orang tua sering menyatakan bahwa mendidik remaja adalah tugas yang paling sulit. Namun bagi remaja sendiri, menjadi remaja saja sudah menyulitkan. Perubahan hormon membuat segalanya tidak sederhana lagi. Tak perlu ditambah omelan dan celaan orang tua yang membuat mereka jadi serba salah. Bantu mereka mempelajari dan memahami diri mereka sendiri. Dan itu hanya akan terjadi di rumah yang penuh kedamaian dan orang tua yang penuh pengertian.

Nasihat paling bijak untuk orang tua yang memiliki anak remaja barangkali adalah pick your fight. Pilih-pilih alasan kalau ingin bertengkar dengan remaja, dan hindari cari-cari masalah dengannya, karena tak perlu semua hal dijadikan alasan pertengkaran. Sebab akan banyak masalah besar menghadang jika pola asuh kita sudah keliru sejak dia kecil. Kaos kaki dan baju kotor yang bertebaran di kamar mungkin bisa dianggap bukan masalah dibandingkan terlibat tawuran.

Sebagian orang tua beruntung memiliki remaja yang tumbuh terjaga dalam sikap dan perilakunya. Mengenalkan anak terhadap nilai-nilai agama, moral dan akhlaq menjadi kunci utama dan menjadi pondasi dalam perkembangan hidup anak. Tidak hanya mengenalkan, kewajiban-kewajiban dalam menjalankan perintah agama harus ditekankan dan diprioritaskan. Selain itu, doa orang tua berperan sangat besar. Tidak hanya mendidik secara dzohir, orang tua juga harus cakap dalam memberikan pendidikan spiritual keagamaan. Bersyukurlah dan tetap perbaiki pola asuh menuju keluarga yang sholih. (Dikutip dari Buku Yuk Jadi Orang Tua Shalih! – Penerbit Mizan)

Oleh: Umi Aga – Aktifis Dakwah Alumni Unair Surabaya